老师让写不完作业的同学罚抄,那样他不是更多了么?

到学校,洋洋下车,拨弄着他羽绒服上的帽子,帽子有点大,几乎遮住了整张脸,我也下车,帮他把帽子的暗扣扣住,还是大,我帮他把帽子往上翻了一个边,毛边顶在头上,我说:“好啦,给你弄了一个光头强的造型。”洋洋呵呵笑着离开。

放学时,洋洋拿着跳绳,绳子耷拉在地上拖着,他的跳绳断了。晚上帮他看了一下,断的位置在手柄处,我将手柄里藏着的一段取出来一些,帮他用胶带缠好,比较粗糙,但用起来肯定没问题。

我问洋洋:“你介不介意跳绳被接起来?”孩子成长中的自信是一点一点建立的,首先他要和大家一样,如果有人嘲笑他,你家真穷,你妈真抠,这对孩子是一种伤害,在这种前提下,不需鼓励孩子强大内心不畏人言,只需要重新买一根,让他和别人一样。

洋洋呵呵笑,说:“不是太介意。”我说:“如果有人嘲笑你,你家连一根跳绳都买不起么?你就说,我这个是妈妈的爱。”

开心日记我和洋洋好久没写了,洋洋爸像一面旗帜做到了日更,他这回带了笔记本电脑,因为工具方便,开心日记写的像文章一样长,我们现在的爱好是每天在睡前阅读一下洋洋爸写的开心日记。

晚上的视频通话是在洋洋泡澡时进行的,洋洋爸调侃洋洋,当群主不以身作则,我打趣,群主只负责批阅,不负责写日记,然后我申请要求当副群主,专门监督群员写开心日记,洋洋爸在那边抗议,家里一共3人,居然有2个领导,洋洋在这边也严肃拒绝了我的申请。

帮洋洋买了一套新书,叫《思考的魅力》,有29本小书,现在孩子在家的时间极为有限,于是我每天给他装一本去学校,今天已经是第9本了。

第一天回来,告诉我今天过的很好,只有一点点小遗憾,就是他想把这本书推荐给同学看,但没人感兴趣,终于有一个被他按倒了看,坐在那里3分钟都没用到就翻完了,说:“不错。”洋洋知道这是在敷衍他。

第6本书名叫《什么是真正的爱情》,准备帮他放书包,我问他:“你看这本书时,你们同学会不会嘲笑你?”洋洋重重点了一下头,说:“会!”我说:“要不要换一本?”又很确定的点了一下头:“要!”这一本在家看吧。

为了鼓励洋洋阅读,我承诺要和他一起看这套书,洋洋每天一本看得很快,我一直没动,我故意说:“哎哟,你怎么看的这么快啊,我还没开始呢,都赶不上你了。”洋洋说:“要我等你么?”额~,我说:“不用,我会尽快追上你的。”

洋洋:“妈妈,我们老师让写不完作业的同学罚抄,那样他不是更多了么?那他永远也写不完作业啊。”嘿嘿,我觉得洋洋说的很对,老师和洋洋理解的角度不同,老师认为没有写完作业的学生是态度问题,他们不好好写作业;洋洋认为没有写完作业的同学是能力问题,太多,他们写不完,再罚他们,岂不是雪上加霜。

我只能说:“是的,这个问题很难处理,如果让没有写完作业的同学都可以不写作业,那可能所有的人都不写作业了。”学校教育只能做到这里,家庭教育需要充分、人性化的补充集体教育的不足。

押题是洋洋今早叠的被子,这家伙叠被子的速度极快,当然,造型也很特别。

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